Podcast - 1º Episódio: Informatização da Sociedade e Novos Paradigmas Sociais na Educação

 



Como a sociedade em rede está transformando a educação?

Neste episódio refletimos sobre os impactos da tecnologia, da inteligência artificial e do uso de dados no ensinar e aprender.

Entre possibilidades e desafios éticos, fica uma pergunta essencial:

Estamos inovando... ou apenas automatizando a educação?

Onde escutar:

https://open.spotify.com/episode/5mix2NkTn7Ys3PBEy8Uh9W?si=srK0yLYoT7KZYdl9GZyyuw


Comentários

Postar um comentário

Muito obrigada! Seu comentário é muito importante para o crescimento do blog e para minha autoavalição no decorrer das postagens semanais.

Postagens mais visitadas deste blog

DIAGRAMA DE ISHIKAWA: REPENSANDO A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO EM REDE

Imagem
  🎯 Problema Central: Implementação Instrumental das Tecnologias Digitais   ► 1ª Espinha Superior: Docentes Causa principal: Formação Insuficiente Subcausas: Ausência de formação baseada no modelo TPACK (integração entre tecnologia, pedagogia e conteúdo) – Matthew e colaboradores Predominância de práticas pedagógicas transmissivas – Valente Dificuldade em promover mediação interativa – Laurillard Uso técnico das ferramentas sem intencionalidade pedagógica Perspectiva teórica associada: 👉 Falta de articulação entre saberes docentes (TPACK) 👉 Permanência de epistemologia tradicional (instrucionista)   ► 1ª Espinha Inferior: Estudantes Causa principal: Postura Passiva na Aprendizagem Subcausas: Baixa autonomia para aprendizagem em rede – Siemens Consumo de conteúdos em vez de produção Pouca participação em interações colaborativas Dificuldade em estabelecer conexões significativas Perspectiva teórica asso...
Read more »

METADE DO CAMINHO: ENTRE DESLOCAMENTOS, INQUIETAÇÕES E COMPROMISSOS

Imagem
  Chegar ao meio da disciplina de Tecnologias Digitais no Ensino não me coloca em um ponto de chegada, mas em um território de deslocamento. Ao revisitar as atividades já postadas em meu e-portfólio, percebo que o mais significativo não foi o acúmulo de conteúdos, mas as fissuras que se abriram no meu modo de pensar a docência, a aprendizagem e o papel das tecnologias. Se, no início, minha relação com as tecnologias digitais ainda carregava traços de um uso mais instrumental, como suporte, mediação técnica ou organização de conteúdos, hoje reconheço um movimento de transição para uma compreensão mais complexa e crítica. Nesse percurso, a dinâmica do PBL tem sido um dos maiores desafios e, ao mesmo tempo, uma potente provocação. Assumir uma postura ativa, argumentar com base em evidências e sustentar posicionamentos teóricos exige um rigor que vai além da leitura: exige implicação. Reconheço que nem sempre chego completamente preparada como gostaria, mas também identifico avanço...
Read more »
Imagem
  Entre a técnica e a inteligência artificial: o que realmente significa ensinar com tecnologia? Vivemos um tempo em que falar de tecnologia na educação parece inevitável. Novas plataformas surgem constantemente, ferramentas digitais são incorporadas às aulas e, mais recentemente, a inteligência artificial passou a ocupar espaço nas discussões pedagógicas. Uma inquietação encontra eco nas reflexões do filósofo brasileiro Álvaro Vieira Pinto , especialmente em sua obra O Conceito de Tecnologia . Ao discutir a relação entre técnica e tecnologia, o autor nos convida a olhar além dos instrumentos. Para ele, a técnica diz respeito ao saber-fazer humano , às práticas que desenvolvemos para transformar o mundo. Já a tecnologia surge quando passamos a refletir criticamente sobre essas técnicas , compreendendo suas implicações sociais, culturais e históricas. Essa perspectiva é especialmente relevante quando pensamos na presença das tecnologias digitais nos processos de aprendizagem....
Read more »