Narrativas de uma Fisio Doutoranda: Tecnologias Digitais em Ação

               O processo de construção do artefato digital no Lovable foi, ao mesmo tempo, desafiador e revelador. Confesso que, inicialmente, senti insegurança ao utilizar uma ferramenta digital fora da minha zona de conforto, principalmente por não possuir familiaridade prévia com ferramentas digitais de design de interfaces. Talvez por ser da área da saúde, enfrentei dificuldades iniciais relacionadas à organização da informação, à escolha de elementos visuais e à própria lógica de construção da interface. No entanto, foi justamente esse processo de estranhamento que possibilitou uma compreensão mais aprofundada dos conceitos discutidos na disciplina. Ao longo da atividade, tornou-se evidente que a interatividade não está apenas na presença de ferramentas como chat ou fórum, mas na forma como a interface é estruturada para promover a participação. Nesse sentido, compreendi, na prática, o que Pimentel (2013) discute sobre a interação co...

No início da semana, eu e Ricardo, apresentamos o início do PBL 7 , sobre Interfaces Digitais e Interatividade , e juntamente com os colegas da turma, também me senti estimulada a desbravar mais uma vez novos conhecimentos e leituras a respeito, pois se trata de um tema desafiador e empolgante. Em tempos de intensa presença das tecnologias digitais na educação, pensar a qualidade das experiências de aprendizagem mediadas por ambientes virtuais tornou-se uma necessidade incontornável. Nesse cenário, dois elementos ganham centralidade: as interfaces digitais e a interatividade. Mais do que aspectos técnicos, ambos constituem dimensões pedagógicas fundamentais para promover o engajamento e a construção do conhecimento. A interatividade, por exemplo, pode ser compreendida como um processo complexo que vai além da simples troca de mensagens ou da execução de comandos em um sistema. Para Pimentel (2013), a interação on-line deve ser entendida como um fenômeno multifacetado, especialment...

  Duas segundas-feiras sem aulas produzem uma experiência curiosa no percurso acadêmico. Não se trata exatamente de uma pausa total, mas de uma interrupção dentro de uma rotina que permaneceu intensa. Percebi que essa ausência momentânea abriu um intervalo simbólico para revisitar discussões já iniciadas, reorganizar ideias e observar, com mais distanciamento, o lugar em que as tecnologias ocupam em minha formação e em minha prática diária. Não foi um período de inatividade. Pelo contrário: a rotina acadêmica continuou exigente. Entretanto, a suspensão temporária das aulas me permitiu perceber como cada espaço formativo possui sua própria identidade. Algumas disciplinas nos desafiam teoricamente, outras metodologicamente. Esta, em especial, tem provocado questionamentos sobre o presente e o futuro do ensino, sobre mediação pedagógica, inovação e criticidade diante das tecnologias digitais. Ao retomar o debate a partir do PBL 6, Dispositivos digitais no ensino-aprendizagem , compree...