Criação de Imagem relacionada ao Contexto - Informatização da Sociedade e Novos Paradigmas Sociais na Educação

 

        A informatização da sociedade, como nos apresenta Castells (1999), não se limita à incorporação de tecnologias, mas inaugura uma nova lógica social baseada em redes, fluxos de informação e produção contínua de conhecimento, o que reposiciona a educação como elemento central nesse cenário. Nesse contexto, aprender deixa de ser um ato restrito à escola e passa a acontecer em múltiplos espaços, atravessados pela cultura digital que, segundo Pimentel (2017), valoriza a participação, a autoria e a interação. No entanto, como alerta Dijk (2012), essa sociedade em rede também é marcada por desigualdades no acesso e na apropriação das tecnologias, o que amplia desafios educacionais já existentes. Ao mesmo tempo, a crítica de Ellul (1964) nos convida a refletir sobre o risco de submeter a educação à lógica da técnica, priorizando eficiência em detrimento da formação humana. Nesse cenário complexo, estudos do CETIC.br (2025) evidenciam que a inteligência artificial e o uso de dados ampliam possibilidades pedagógicas, mas também tensionam questões éticas, exigindo que a educação não apenas acompanhe as transformações tecnológicas, mas as problematize de forma crítica e comprometida com o desenvolvimento humano.